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教育職員免許法施行規則22条の6関連の情報

一 教員の養成の目標及び当該目標を達成するための計画に関すること。

健康心理学科は,健康を肉体的にも、精神的にも、そして社会的にも、満たされた状態であるととらえ,「心理学の学びを通じて、人々の健康づくりと健全な地域づくりに貢献する専門職の育成を目指して、教育研究を行う」ことを目標に掲げている。こうした考えのもと,教科の専門的な知識はもとより,子どもの心に寄り添い,同僚教師や地域社会との協働を促し,ノーマライゼーションの実現に貢献できる知識・技能と心構えを持った教員の養成を目指している。

また、子ども保育学科では、子どもの最善の利益を追求し、一人一人の子どもの発達に即した指導を実践するために「確固たる基礎基本に基づき、自分の保育を創造し続け、自分の保育を語れる保育者」の養成を目指している。

教職課程のスケジュール【中学・高等学校・特別支援】

  正課の活動 正課外の活動・試験
1年次 教職課程履修ガイダンス
履修指導
 
2年次 介護等体験
履修指導
学校ボランティア
3年次 教育実習ガイダンス
特別支援教育実習
教員採用試験模擬試験
面接練習
インターンシップ選考
教職課程勉強合宿
4年次 教育実習 教員採用試験対策講座
教員採用試験
私学適性検査

教職課程のスケジュール【幼稚園】

  正課の活動 正課外の活動・試験
1年次 教職課程履修ガイダンス
保育実習指導ⅠA
履修指導
教育実習Ⅰ
摂津市地域連携事業
かおり幼稚園の預かり保育等に参加
2年次 教育実習Ⅲ(4月)
履修指導
摂津市地域連携事業
かおり幼稚園の預かり保育等に参加
ゼミを中心とした実践活動
3年次 教育実習Ⅱ
教育実習Ⅲ(9月)
摂津市地域連携事業
かおり幼稚園の預かり保育等に参加
インターシップへの参加
ゼミを中心とした実践活動
4年次 保育・教職実践演習(幼稚園) 摂津市地域連携事業
かおり幼稚園の預かり保育等に参加
ゼミを中心とした実践活動
教員採用試験対策講座
教員採用試験

大阪人間科学大学において取得可能な教育職員免許状

学科 免許状の種類 免許状の教科(領域)
健康心理学科 高等学校教諭一種免許状
中学校教諭一種免許状
特別支援学校一種免許状
公民
社会
(知的障害・肢体不自由・病弱)
子ども保育学科 幼稚園教諭一種免許状  

二 教員の養成に係る組織及び教員の数、各教員が有する学位及び業績並びに各教員が担当する授業科目に関すること。

三 教員の養成に係る授業科目、授業科目ごとの授業の方法及び内容並びに年間の授業計画に関すること。

四 卒業者の教員免許状の取得の状況に関すること

卒業者の免許状取得状況

年度 高校福祉 高校公民 中学校社会 幼稚園 特別支援 卒業者数
2013年度 4 3 4 6 8
2014年度 0 4 4 2 4
2015年度 4 6 10 38 6 48
2016年度 5 6 10 48 9 59
2017年度 5 1 5 39 5 45

五 卒業者の教員への就職の状況に関すること

卒業者の教員への就職状況

中学・高校

年度 教諭 常勤講師
2013年度 1 2
2014年度 1 1
2015年度 4 0
2016年度 0 7
2017年度 0 3

幼稚園

年度 教諭
2015年度 5
2016年度 5
2017年度 7

六 教員の養成に係る教育の質の向上に係る取組に関すること。

【中学・高等学校・特別支援】

継続的な教職指導を行っている

  • 履修カルテ
  • ポートフォリオの作成
  • インターンシップやボランティアの紹介
  • 教育実習・介護等体験などの報告会

採用試験対策,教科(社会)の指導力を高める取組

  • 面接指導
  • 学習会
  • 勉強合宿

【幼稚園】

  • 履修カルテ
  • 実習ポートフォリオの作成
  • インターンシップやボランティア、地域連携活動事業への参画
  • 先輩学生との教育実習に関する交流会
  • かおり幼稚園での預かり保育への参加
  • 教員採用試験に対する個別指導

学校法人 薫英学園 敬・信・愛 ~建学の精神~

2016年に85周年を迎えます。